5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования

5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования


^ 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программки дошкольного образования


В согласовании с советами Федеральных муниципальных требований планируемые результаты освоения Программки разделяются на промежные и итоговые.

Промежные результаты измеряются два раза в каждом возрастном подпериоде (в младшем, среднем и 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования старшем дошкольном возрасте) сначала и конце подпериода. Итоговые результаты освоения дошкольной образовательной программки определяются в 7 лет, диагностируются перед тем, как ребенок уходит из детского сада в школу (т.е. один раз, весной 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, перед поступлением в школу).


^ Планируемые промежные результаты освоения программки.


Промежные результаты освоения Программки формулируются в согласовании с Федеральными муниципальными требованиями (ФГТ) через раскрытие динамики формирования интегративных свойств воспитанников в каждый возрастной период 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования освоения Программки по всем фронтам развития деток.

^ 2-ая младшая группа (от 3 до 4 лет)

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

Антропометрические характеристики (рост, вес) в норме. Обладает надлежащими возрасту 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования основными движениями. Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет энтузиазм к роли в совместных играх и физических упражнениях. Пользуется физкультурным оборудованием 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования вне занятий (в свободное время). С без помощи других делает доступные возрасту гигиенические процедуры. Без помощи других либо после напоминания взрослого соблюдает простые правила во время умывания. Имеет простые представления о ценности здоровья, полезности закаливания 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, необходимости соблюдения правил гигиены в ежедневной жизни.

^ Интегративное качество «Любознательный, активный»

Проявляет энтузиазм к разным видам игр к роли в совместных играх. Интересуется собой (кто я), сведениями о для себя и о 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования своём прошедшем, происходящим с ним конфигурациях. Интересуется предметами наиблежайшего окружения, их предназначением и качествами. Проявляет энтузиазм к животным и растениям, их особенностям, к простым взаимосвязям в природе, участвует в сезонных наблюдениях 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. Задаёт вопросы взрослому, ребёнку старшего возраста, слушает рассказы воспитателя о смешных случаях жизни. Любит слушать новые сказки, стихи, рассказы, участвует в дискуссиях. Участвует в дискуссиях во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, наблюдений за живыми объектами, после просмотра спектаклей, мультов. Активен при разработке личных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации; с наслаждением участвует в выставках детских работ. Пробует петь, подпевать, двигаться под 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования музыку. Проявляет энтузиазм к роли в праздничках, постановках, совместных досугах и утехах.

^ Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»

Умеет проявлять благожелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции. Умеет проявлять благожелательность, доброту 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей, делает пробы пожалеть сверстника, обнять его, посодействовать. Эмоционально-заинтересованно смотрит за развитием деяния в играх-драмматизациях и кукольных спектаклях, сделанных силами взрослых 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и старших малышей. Слушая новые сказки, рассказы, стихи смотрит за развитием деяния, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов; пробует с выражением читать, назубок потекши и маленькие стихотворения. Проявляет чувственную отзывчивость на 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные); испытывает чувство радости, пробует в лепке, аппликации изображать обыкновенные предметы и явления, передавая их образную выразительность. Проявляет чувственную отзывчивость на доступные возрасту 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования музыкальные произведения, различает весёлые и печальные мелодии, пробует выразительно передавать игровые сказочные образы. Пробует отражать приобретенные воспоминания в речи и продуктивных видах деятельности.

^ Интегративное качество «Овладевший средствам общения и методами взаимодействия с взрослыми 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и сверстниками»

Умеет в быту, в самостоятельных играх средством речи налаживать контакты, вести взаимодействие со сверстниками.

Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на базе личных 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования симпатий, выбирать роль в сюжетно ролевой игре; проявляет умение вести взаимодействие и ладить со сверстниками в недолговременной совместной игре. Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Может в случае проблемной ситуации обратиться 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования к знакомому взрослому, правильно реагирует на замечания и предложения взрослого. Обращается к воспитателю по имени и отчеству.

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои деяния на базе первичных ценностных 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования представлений, соблюдающий установленные нормы и правила поведения»

Имеет положительный настрой на соблюдение простых правил поведения в детском саду и на улице; на правильное взаимодействие с растениями и животными; негативно реагирует на очевидные 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования нарушения усвоенных им правил. Умеет действовать вместе в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать простые правила в совместных играх. Может разговаривать расслабленно, без клика. Ситуативно проявляет благожелательное отношение к окружающим, умение делиться 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования с товарищем; имеет опыт правильной оценки добротных и нехороших поступков. Соображает, что нужно жить дружно, вкупе воспользоваться игрушками, книжками помогать друг дружке

Соблюдает правила простой вежливости. Без помощи других либо после напоминания гласит 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования «спасибо, «здравствуйте», «досвидания», «спокойной ночи» (в семье в группе). Умеет замечать непорядок в одежке и устранять его при маленький помощи взрослых. Знает, что нужно соблюдать порядок и чистоту в помещении и на 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования участке детского сада, после игры убирать на место игрушки строительный материал. После разъяснения соображает поступки персонажей (произведений, спектаклей) и последствия этих поступков.

^ Интегративное качество «Способный решать умственные и личностные задачки (трудности), адекватные 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования возрасту»

Стремится без помощи других делать простые поручения, проявляет желание участвовать в уходе за растениям и животными в уголке природы и на участке. Способен без помощи других выполнить простое 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования поручение (убрать игрушки разложить материалы к занятиям). Может без помощи других подбирать атрибуты для той либо другой роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Употребляет различные методы обследования предметов, включая простые опыты 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. Способен устанавливать простые связи меж предметами и явлениями, делать

простые обобщения. Проявляет желание сооружать постройки по собственному плану. Умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью.

^ Интегративное качество «Имеющий первичные представления о для себя, семье обществе, государстве 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, мире и природе»

Имеет первичные представления о для себя: знает свое имя возраст пол. Имеет первичные половые представления (мужчины смелые, сильные дамы нежные, рачительные). Именует членов собственной семьи их имена. Знает 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования заглавие родного городка (поселка). Знаком с не которыми профессиями (воспитатель доктор, торговец, повар шофер, строитель).

^ Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

Имеет простые способности организованного поведения в детском саду, дома, на улице 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. Способен без помощи других делать простые поручения, преодолевать маленькие трудности. В случае проблемной ситуации обращается за помощью. Испытывает положительные эмоции от верно решенных познавательных задач, от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. В диалоге с преподавателем умеет услышать и осознать данный вопрос, не перебивает говорящего взрослого. Проявляет энтузиазм к книжкам, к рассматриванию иллюстраций

^ Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»

У малыша сформированы 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования умения и способности, нужные для воплощения разных видов детской деятельности.

^ Образовательная область «Здоровье»

Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежке, избавляет его при маленькой помощи взрослых).

Обладает простейшими способностями поведения во время пищи 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, умывания.

^ Образовательная область «Физическая культура».

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя данное воспитателем направление. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в согласовании с указаниями воспитателя. Сохраняет равновесие при 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы. Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке –стремянке, гимнастической стене произвольным методом. Энергично отталкивается в прыжках на 2-ух ногах, прыгает в 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования длину с места более чем на 40 см. Может катать мяч в данном направлении с расстояния 1,5 м, кидать мяч 2-мя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, кидать его ввысь 2-3 раза попорядку и 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования ловить; метать предметы правой и левой рукою. Энергично отталкивается в прыжках на 2-ух ногах, прыгает в длину с места более чем на 40 см. Может катать мяч в данном направлении с 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования расстояния 1,5 м, кидать мяч 2-мя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, кидать его ввысь 2-3 раза попорядку и ловить; метать предметы правой и левой рукою на расстояние более 5 м.

^ Образовательная область 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования «Социализация»

Может принимать на себя роль, недолговременно вести взаимодействие со сверстниками в игре от имени героя.

Умеет соединять воединыжды несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре деяния 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования с предметами и отношения людей. Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх. Способен смотреть за развитием театрализованного деяния и чувственно на него откликаться (кукольный, драматический театры). Разыгрывает по требованию взрослого и 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования без помощи других маленькие отрывки из знакомых сказок. Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может учавствовать в беседах о театре (театр – актёры – зрители, поведение людей в зрительном зале).

^ Образовательная область «Труд»

Умеет 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования без помощи других одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Может посодействовать накрыть стол к обеду. Корпит рыб и птиц (при помощи воспитателя).

^ Образовательная область «Безопасность»

Соблюдает простые правила поведения в детском саду. Соблюдает простые 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования правила взаимодействия с растениями и животными. Имеет простые представления о правилах дорожного движения.

^ Образовательная область «Познание»

Продуктивная (конструктивная деятельность). Знает, именует и верно употребляет детали строительного материала. Умеет располагать кирпичики, пластинки вертикально. Изменяет 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования постройки, надстраивая либо изменяя одни детали другими.

^ Формирование простых математических представлений. Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать в се красноватые, все огромные, все круглые предметы и т.д.). Может составлять 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования с помощью взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы. Умеет отыскивать в окружающей обстановке один и много схожих предметов. Верно определяет количественное соотношение 2-ух групп 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования предметов, соображает определенный смысл слов «больше», «меньше», «столько же». Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму. Осознает смысл обозначений: вверху – понизу, впереди – сзади, слева – справа, на, над – под, верхняя 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования – нижняя (полоса). Осознает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

^ Формирование целостной картины мира. Именует знакомые предметы, разъясняет их предназначение, выделяет и именует признаки (цвет, форма, материал). Ориентируется в помещениях детского сада. Именует собственный 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования город. Знает и именует некие растения, животных и их детенышей. Выделяет более соответствующие сезонные конфигурации в природе. Проявляет бережное отношение к природе.

^ Образовательная область «Коммуникация»

Рассматривает сюжетные рисунки. Отвечает на различные вопросы 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования взрослого касающегося наиблежайшего окружения. Употребляет все части речи, обыкновенные малораспространенные предложения и предложения с однородными членами.

^ Образовательная область «Чтение художественной литературы». Пересказывает содержание произведения с опорой на картинки в книжке на вопросы 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования воспитателя. Именует произведение в случайном изложении, прослушав отрывок из него.

Может прочесть назубок маленькое стихотворение с помощью взрослого.

^ Образовательная область «Художественное творчество».

Рисование. Изображает отдельные предметы, обыкновенные по композиции и незамудреные 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования по содержанию сюжеты. Подбирает цвета надлежащие изображаемым предметам. Верно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Лепка. Умеет отделять от огромного кусочка глины маленькие комочки раскатывать их. Лепит разные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя различные 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования приемы лепки.

Аппликация. Делает изображения предметов из готовых фигур. Декорирует заготовки из бумаги разной формы. Подбирает цвета, надлежащие изображаемым предметам, и по собственному желанию, умеет аккуратненько использовать материалы.

^ Образовательная область «Музыка»

Слушает музыкальное 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования произведение до конца. Выяснит знакомые песни. Различает звуки по высоте (в границах октавы). Замечает конфигурации в звучании (тихо-громко). Поет, не отставая и не опережая других. Умеет делать танцевальные движения 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т п). Различает и именует детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и д р.).

Средняя группа (от 4 до 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования 5 лет)


Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническим и навыками»

Антропометрические характеристики (рост, вес) в норме. Обладает в согласовании с годами основными движениями. Проявляет энтузиазм к роли в подвижных играх и 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования физических упражнениях, пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время). Без помощи других делает доступные гигиенические процедуры. Соблюдает простые правила поведения во время пищи, умывания. Знаком с понятиями «здоровье» и «болезнь». Имеет простые представления 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования о неких составляющих здорового стиля жизни, правильном питании, полезности закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены. Знает о полезности утренней зарядки, физических упражнений.

^ Интегративное качество «Любознательный, активный»

Проявляет энтузиазм к инфы, которую получает 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования в процессе общения. Проявляет устойчивый энтузиазм к разным видам детской деятельности: конструированию изобразительной деятельности, игре. Проявляет любознательность, энтузиазм к исследовательской деятельности, экспериментированию.

^ Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»

Чувственно откликается на переживания близких 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования взрослых, деток персонажей сказок и историй мультов и художественных кинофильмов кукольных спектаклей. Осознает и употребляет в собственной речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, грустный), этические свойства (хитрецкий, хороший), эстетические свойства (наряженный, прекрасный).

^ Интегративное 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования качество «Овладевший средствами общения и методами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

Проявляет умение объединяться с детками для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в согласовании с правилами и общим 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования планом. Умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр. При разработке строений из строительного материала может участвовать в планировании действий, договариваться, распределять материал, согласовывать деяния и совместными усилиями достигать результата. Умеет 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования считаться с интересами товарищей. Речь, при содействии со сверстниками, носит в большей степени ситуативный нрав. Содержание общения со взрослым выходит за границы определенной ситуации, речь при общении со взрослым становится внеситуативной. В театрализованных 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования играх умеет интонационно выделять речь тех либо других персонажей. Делает пробы решать спорные вопросы и улаживать конфликты при помощи речи: убеждать, обосновывать, разъяснять. Может проявить инициативу в оказании помощи товарищам взрослым. Во отношениях 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования со сверстниками проявляет избирательность, которая выражается в предпочтении одних малышей другим. Возникают неизменные партнеры по играм.

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои деяния на базе первичных ценностных представлений 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования соблюдающий простые установленные нормы и правила поведения»

Делит игровые и реальные взаимодействия. Умеет планировать последовательность действий. В процессе игры может поменять роли. Умеет соблюдать правила игры. Проявляет личное отношение к соблюдению 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования (и нарушению) моральных норм (стремится к справедливости, испытывает чувство стыда при неблаговидных поступках). Без помощи других либо после напоминания со стороны взрослого употребляет в разговоре со взрослым «вежливые» слова обращается, к 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования сотрудникам детского сада по имени отчеству. Умеет (сам либо с помощью взрослого) обходительно выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Знает, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых.

^ Интегративное качество «Способный решать умственные и 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования личностные задачки (препядствия), адекватные возрасту»

Обладает простыми способностями самообслуживания. Ориентируется в пространстве детского сада. Умеет играть в простые настольно печатные игры. Проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с маленький группой деток. Проявляет 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования инициативу в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения в театрализованных играх решает пробы самостоятельного обследования предметов, используя знакомые и новые методы, при всем этом интенсивно применяет все органы эмоций (осязание, зрение, слух 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, вкус, чутье, сенсорно-моторные деяния). Способен конструировать по собственному плану, способен использовать обыкновенные схематические изображения для решения легких задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачки. Начинает появляться образное предвосхищение. На 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования базе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в итоге их взаимодействия. Способен без помощи других придумать маленькую сказку на заданную тему. Умеет без помощи других отыскивать увлекательное себе занятие.

^ Интегративное качество «Имеющий 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования первичные представления о для себя, семье, обществе, государстве, мире и природе»

Знает свое имя и фамилию, возраст, имена членов собственной семьи. Может поведать о собственном родном городке (поселке селе), именовать его 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. Знает некие муниципальные празднички, имеет представление о Русской армии, ее роли в защите Родины. Знает не которые военные профессии.

^ Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

Делает личные и коллективные поручения, проявляет 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования предпосылки ответственного дела к порученному заданию, стремится выполнить его отлично. Способен задерживать в памяти при выполнении каких-то действий несложное условие. Способен принять задачку на запоминание, помнит поручение взрослого; может выучить маленькое стихотворение. Может 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования обрисовать предмет, картину, составить рассказ по картинке, пересказать более выразительный и оживленный отрывок из сказки. Способен сконцентрированно действовать в течение 15-20 минут.

^ Интегративное качество «Овладевший нужным и умениями и навыками»

У малыша 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования сформированы умения и способности, нужные для воплощения разных видов детской деятельности.

^ Образовательная область «Здоровье»

Соблюдает простые правила гигиены (при необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывается при кашле 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования). Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме. Соблюдает простые правила приема еды (верно пользуется столовыми устройствами, салфеткой, поласкает рот после пищи).

^ Образовательная область « Физическая культура»

Воспринимает правильное начальное положение при метании; может метать 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования предметы различными методами правой и левой рукою, отбивает мяч о землю (пол) более 5 раз попорядку. Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м. Умеет строиться в колонну по одному 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, парами, вкруг, шеренгу. Может скользить без помощи других по ледяным дорожкам (длина 5 м.) Прогуливается на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, делает поворот переступанием, подымается на горку. Ориентируется в пространстве, находит 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования левую и правую стороны. Делает упражнения, показывая выразительность, изящность, пластичность движений.

^ Образовательная область «Социализация»

Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, обладает методом ролевого поведения. Соблюдает ролевое соподчинение (торговец 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования — клиент) и ведет ролевые диалоги. Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли либо деяния, обогащает сюжет. В дидактических играх противоборствует трудностям, подчиняется правилам. В настольно печатных играх может выступать в 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования роли ведущего, разъяснять сверстникам правила игры. Правильно принимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ. В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), реализуется в роли, используя художественные выразительные средства (интонация мимика 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования), атрибуты, реквизит. Имеет простые представления о театральных профессиях.

^ Образовательная область «Труд»

Без помощи других одевается, раздевается, складывает и убирает одежку, при помощи взрослого приводит ее в порядок.

Без помощи других делает обязанности дежурного по 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования столовой. Без помощи других готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.

^ Образовательная область «Безопасность»

Соблюдает простые правила поведения в детском саду. Соблюдает простые правила поведения на улице 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и в транспорте, простые правила дорожного движения. Различает и именует особые виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция), разъясняет их предназначение. Соображает значения сигналов светофора. Выяснит и именует дорожные знаки «Пешеходный переход, «Дети». Различает 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования проезжую часть, тротуар, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает простые правила поведения в природе (методы неопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного дела к окружающей природе).

^ Образовательная область «Познание»

Продуктивная 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования (конструктивная) деятельность. Умеет использовать строй детали с учетом их конструктивных параметров. Способен преобразовывать постройки в согласовании с заданием преподавателя. Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги напополам.

Формирование простых математических представлений. Различает из каких частей составлена 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования группа предметов, именовать их соответствующие особенности (цвет, размер, предназначение). Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего». Ассоциирует количество предметов в группах на базе счета (в границах 5), а так же 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования методом поштучного соотнесения предметов 2-ух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество. Умеет ассоциировать два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, схожие, равные) на базе приложения 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования их друг к другу либо наложения. Различает и именует круг, квадрат треугольник шар куб знает их соответствующие отличия. Определяет положение предметов в пространстве по отношению к для себя (вверху-внизу 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, впереди-сзади); умеет двигаться в подходящем направлении по сигналу: вперед и вспять ввысь и вниз (по лестнице). Определяет части суток.

Формирование целостной картины мира. Именует различные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования на улице, знает их предназначение. Именует признаки и количество предметов. Именует домашних питомцев и знает, какую пользу они приносят человеку. Различает и именует некие растения наиблежайшего окружения. Именует времена 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования года в правильной последовательности. Знает и соблюдает простые правила поведения в природе.

^ Образовательная область «Коммуникация»

Осознает и употребляет слова антонимы; умеет создавать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница—сухарница). Умеет 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования выделять 1-ый звук в слове. Ведает о содержании сюжетной рисунки.

При помощи взрослого повторяет эталоны описания игрушки.

^ Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Может именовать возлюбленную сказку, прочесть назубок понравившееся стихотворение, считалку. Рассматривает иллюстрированные издания детских 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования книжек, проявляет энтузиазм к ним. Драматизирует (инсценирует) при помощи взрослого маленькие сказки (отрывки из сказок).

^ Образовательная область «Художественное творчество»

Рисование. Изображает предметы методом сотворения ясных форм, под эталон цвета, осторожного закрашивания, использования 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования различных материалов. Передает легкий сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов. Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Декорирует силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

Лепка. Делает образы различных предметов и игрушек 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, соединяет воединыжды их в коллективную композицию; употребляет все обилие усвоенных приемов лепки.

Аппликация. Верно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, на искосок (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования квадрата, овал — из прямоугольника, плавненько срезать и закруглять углы. Аккуратненько наклеивает изображения предметов состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур

^ Образовательная область «Музыка»

Выяснит песни по мелодии 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. Различает звуки по высоте (в границах сексты — септимы). Может петь протяжно, верно произносить слова совместно с другими детками— начинать и заканчивать пение. Делает движения, отвечающие нраву музыки, без помощи других меняя их 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования в согласовании с двухчастной формой музыкального произведения. Умеет делать танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу кружение по одному и в парах Может делать движения с предметами (с куколками игрушками ленточками). Умеет играть на 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования металлофоне простые мелодии на одном звуке.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

Антропометрические характеристики (рост, вес) в норме. Обладает в согласовании с 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования годами основными движениями. Проявляет энтузиазм к роли в подвижных играх и физических упражнениях. Проявляет желание участвовать в играх с элементами соревнования, в играх эстафетах. Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время).

Умеет 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования без помощи других делать доступные возрасту гигиенические процедуры. Соблюдает простые правила поведения во время пищи умывания. Имеет простые представления о ценности здоровья, полезности закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в ежедневной 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования жизни. Знает о полезности утренней зарядки, физических упражнений. Имеет простые представления о здоровом стиле жизни, о зависимости здоровья от правильного питания. Начинает проявлять умение хлопотать о собственном здоровье.

^ Интегративное качество «Любознательный, активный»

Употребляет разные 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования источники инфы, содействующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии и д. р.). Проявляет устойчивый энтузиазм к разным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре. Проявляет любознательность, энтузиазм к исследовательской деятельности, экспериментированию к 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования проектной деятельности.

^ Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»

Чувственно тонко ощущает переживания близких взрослых, деток, персонажей сказок и историй мультов и художественных кинофильмов, кукольных спектаклей. Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования отношение к определенному поступку литературного персонажа. Осознает сокрытые мотивы поведения героев произведения. Проявляет чуткость к художественному слову, ощущает ритм и мелодику поэтического текста. Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, энтузиазм 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования к искусству.

^ Интегративное качество «Овладевший средствами общения и методами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие аккомпанирует речью, соответственной и по содержанию 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, и интонационно взятой роли. Речь становится основным средством общения. Речь, провождающая реальные дела деток, отличается от ролевой речи. Может придумывать уникальные и поочередно разворачивающиеся истории и говорить их сверстникам и взрослым 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. Употребляет все части речи, интенсивно занимается словотворчеством, употребляет синонимы и антонимы. Умеет делиться с преподавателем и другими детками различными впечатлениями, ссылается на источник приобретенной инфы (передача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования спектакля и т.д.). Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие либо несогласие с ответом товарища.

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои деяния на базе первичных ценностных представлений, соблюдающий простые 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования установленные нормы и правила поведения»

Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками о том, кто какую часть работы будет делать. Если при рассредотачивании ролей в игре появляются конфликты, связанные с субординацией 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования ролевого поведения, решает спорные вопросы и улаживает конфликты при помощи речи: уверяет, обосновывает, разъясняет. Осознает, что нужно хлопотать о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Может сам либо с маленькой помощью 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников. Соблюдает простые установленные нормы поведения в детском саду, на улице. В ежедневной жизни сам, без напоминания со стороны взросло пользуется «вежливыми словами».

^ Интегративное качество 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования «Способный решать умственные и личностные задачки (трудности), адекватные возрасту»

Обладает простыми способностями самообслуживания. Ориентируется в окружающем пространстве, осознает смысл пространственных отношений (вверху — понизу, впереди—сзади, слева—справа, меж, рядом, около и пр 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования.). Умеет устанавливать последовательность разных событий, что было ранее (поначалу, что позднее, позже), определять, какой денек сейчас, какой был вчера, какой будет завтра. Способен конструировать по собственному плану. Способен использовать обыкновенные схематичные изображения 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования для решения легких задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачки. Проявляет образное предвосхищение. На базе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в итоге их взаимодействия. Способен рассуждать и давать адекватные 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования причинные разъяснения, если анализируемые дела не выходят за границы его приятного опыта. Может без помощи других придумать маленькую сказку на заданную тему. Умеет без помощи других отыскивать увлекательное себе занятие.

^ Интегративное качество «Имеющий первичные представления 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования о для себя, семье обществе, государстве мире и природе»

Знает и именует свои имя и фамилию, имена и отчества родителей. Знает, где работают предки, как важен для общества их 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования труд. Знает семейные празднички. Имеет неизменные обязанности по дому. Может поведать о собственном родном городке (поселке селе), именовать улицу, на которой живет. Знает что Русская Федерация (Наша родина) — большая многонациональная страна; что Москва — столица 5. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы дошкольного образования россии. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна. Имеет представление о Русской армии, о годах войны, о Деньке Победы.


5-razrabotka-bazi-tehnicheskogo-obsluzhivaniya-i-remonta-elektrooborudovaniya-uvelskogo-res.html
5-razreshenie-avarijnih-situacij-i-inih-neispravnostej-inzhenernogo-oborudovaniya.html
5-realizaciya-meropriyatij-programm-protivodejstviya-korrupcii-subektov-rossijskoj-federacii-v-naibolee-korrupciogennih-sferah-gosudarstvennogo-i-municipalnogo-upravleniya.html