5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...


5 класс

^ Результаты исследования предмета «Немецкий язык»

Личностными плодами исследования германского языка являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном обществе; понимание себя гражданином собственной страны; понимание языка, в том числе германского, как основного средства 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... общения меж людь­ми; знакомство с миром забугорных сверстников с использо­ванием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некие эталоны детской художественной лите­ратуры, традиции).

Метапредметными плодами исследования германского языка являются:

Предметными плодами исследования германского язы­ка являются: овладение исходными пред­ставлениями о нормах германского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...) отыскивать и ассоциировать такие языковые единицы, как звук, буковка, слово.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении германским языком как средством общения)

Речевая компетенция в последующих видах речевой деятель 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...­ности

говорении:

аудировании:

чтении:

письменной речи:

Социокультурная осведомлённость

Б. В познавательной сфере 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...:

В. В ценностно-ориентационной сфере:

Г. В эстетической сфере:

Д. В трудовой сфере:

Особые учебные умения

Школьники завладевают последующими особыми (предметными) учебными умениями и способностями 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...:


Общеучебные умения и 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... универсальные учебные деяния

В процессе исследования курса «Немецкий язык» школьники:

^ Требования к обучению продуктивным видам деятельности

Говорение

Требование к обучению диалогической речи

Ученикам предоставляется возможность научиться:

- утвердительно отвечать на вопрос 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., использую все главные типы обычного предложения.

- возражать, используя отрицательные предложения.

- выражать предположение, колебание, используя вопросительные предложения без вопросительного слова.

-запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительными словами(wer, was, wohin, wen, wozu 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...).

- выражать просьбу при помощи побудительных предложений.

- положительно\ негативно реагировать на просьбу, пожелание, используя речевые клише.

- выражать мировоззрение, оценочное суждение, эмоции.

- преднамеренно вести диалог-расспрос типа интервью( о опорой на эталон);

- вести двухсторонний диалог 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...-расспрос, попеременно переходя с позиции сообщающего на позицию спрашивающего;

- вести диалог-обмен воззрениями.

Требования к обучению монологической речи

Ученикам предоставляется возможность научиться:

- обрисовывать картину, свой набросок;

- делать короткое сообщение о для себя 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., друге, доме, семье, о своём городке, селе, о собственных упражнениях;

Письмо

Требования к обучению письму

Школьникам предлагается научиться:

- письменно фиксировать продуктивно усвоенный материал( слова , предложения), делать письменные задания: отвечать на данные вопросы и т 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....д., а именно списывать текст, выписывать из него слова, словосочетания, предложения;

- вести словарь;

- составлять письмо по эталону.

^ Требования к овладению продуктивными языковыми средствами

Произнесение звуков, владение интонацией, графикой

Ученикам предоставляется возможность научится:

- чётко произносить и 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... различать на слух все звуки и главные звукосочетания германского языка;

- соблюдать долготу и краткость гласных, твёрдый приступ;

- оглушать согласные в конце слога, слова;

- не смягчать согласные перед гласными фронтального ряда;

- соблюдать ударение 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... в слове, в особенности в сложных словах;

- обладать информацией утвердительного, вопросительного, побудительного предложений;

Учащиеся должны знать:

- все буковкы алфавита, главные буквосочетания, звукобуквенные соответствия;

- главные правила орфографии.

^ Лексическая сторона речи

Ученикам предлагается:

завладеть продуктивным 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... лексическим минимумом, который обхватывает приблизительно 400-500 лексических единиц и включает также устойчивые словосочетания, реплики-клише.

Это сначала:

- приветствия, воззвания к взрослым, сверстникам;

- определения родства, обозначения возраста, профессии;

- наименования свойств человека 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...;

- наименования разных объектов в городке, в том числе реалии, жителей городка, включая животных;

- оценочная лексика для выражения представления о городке, его обитателях, погоде;

- лексика для описания улиц городка, транспорта, внешнего облика домов, для указания адреса 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., местоположения домов и других городских объектов;

- обозначение занятий обитателей городка, занятий деток в школе, на досуге;

- выражение желания\нежелания, возможности\ невозможности сделать что-либо;

- обозначение экологических заморочек городка, восприятия жизни 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... городка приезжими;

- лексика для описания погоды в различные времена года;

- поздравления с Рождеством, Новым годом, Пасхой;

- наименования подарков, подделок, материала для их производства, для строительства собственного собственного городка;

- обозначать того, что мы 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... желаем в нём созидать, каким желаем мы его созидать;

- наименования валюты, выражения для беседы с торговцем;

- глаголы, обозначающие долженствование;

- глаголы движения;

- наименования помещений в доме германских друзей, обстановки в гостиной, кабинете 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., спальне, детской;

- выражения, характеризующие заботу о чистоте и порядке в доме;

- предложение помощи;

- приглашение на денек рождения, поздравление, пожелание, вручение подарков;

- заглавие товаров питания, посуды;

- заглавие неких детских игр.

Знать и обладать некими словообразовательными 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... средствами: аффиксацией, конверсией.

Использовать интернационализмы.

^ Грамматическая сторона речи

Синтаксис

Ученики должны научиться употреблять:

главные типы обычного предложения, отражающие структурный минимум, а конкретно

- предложения с именным сказуемым;

- предложения с обычным глагольным сказуемым 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...;

- предложения со сложным глагольным сказуемым;

- предложения с обстоятельствами места, отвечающие на вопрос « где»;

- предложения с обстоятельством место, отвечающие на вопрос « куда»;

- предложения с 2-мя дополнениями в дательном и винительном падеже;

- предложения с инфинитивным оборотом um 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...…zu+ Infinitiv;

- безличные предложения.

коммуникативные типы предложений:

- утвердительные;

- вопросительные (с вопросительным словом и без него);

- отрицательные;

- побудительные.

Предложения с прямым и оборотным порядком слов.

Морфология

Ученики должны обладать:

- основными вариантами потребления 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... существительных с определённым, неопределённым и нулевым артиклем;

- спряжением слабеньких и сильных глаголов в реальном времени;

- спряжением модальных глаголов в реальном времени;

- местоимениями личными и указательными;

- количественными числительными от1 до 100;

- порядковыми числительными;

- отрицанием 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... nicht, kein;

- предлогами, требующими дательный падеж при ответе на вопрос « где?» и винительный падеж при ответе на вопрос « куда?»;

- употреблением слабеньких глаголов в прошедшем разговорном времени;

Ученики обязаны иметь представление об 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... главных типах образования множественного числа существительных.

^ Требования к обучению рецептивным видам речевой деятельности

Аудирование

Школьники должны научиться:

- принимать на слух и осознавать речь учителя, построенную на на сто процентов знакомом материала;

- принимать на слух и пониматься речь 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... собственных товарищей, правильно выбирать речевую реакцию: согласиться либо сделать возражение, выразить одобрение\ неодобрение;

- принимать на слух и осознавать основное содержание лаконичного сообщения, содержащего некое количество незнакомых слов, с опорой на контекст, иллюстрации 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....


Чтение

Ученикам обеспечивается возможность:

- на сто процентов завладеть техникой чтения вслух: соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст, соблюдая ударение в словах, фразах, главные правила чтения букв и буквосочетаний, интонацию;

- визуально принимать 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... и узнавать изученный материал (слова, словосочетания, предложения), обдумывать их значение и смысл в тексте;

- завладеть первичными умениями чтения про себя;

- завладеть умением стопроцентно осознавать содержание текста, включающего отдельные незнакомые 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... слова, с опорой на контекст, языковую гипотезу: на базе сходства со словом из родного языка, с опорой на словообразовательные элементы, использую также словарь учебника;

- завладеть умением на сто процентов осознавать содержание текстов, полностью построенных на 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... знакомом материале;

- завладеть первичными умениями в осознании основного содержания текста, включающего существенное количество незнакомых слов, делая упор на языковую гипотезу, словарь, опуская незнакомые явления, не мешающие осознать основное содержание текста 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....


^ Требования к овладению рецептивными языковыми средствами

Лексическая сторона речи

Рецептивный словарь учащихся формируется за счёт использования в рифмованном материале, в текстах для чтения, аудирования, в формулировках заданий некого числа циклической лексики, которую школьники должны узнавать 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... при зрительном восприятии и отчасти – на слух. На данном шаге обучения её объём составляет от 50 до 100 лексических единиц.


Владение словообразовательными средствами носит тоже в главном рецептивный нрав.

Школьники должны научиться узнавать:

- некие 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... аффиксы:-

- суффиксы существительных;

- префиксы глаголов;

- суффиксы прилагательных;

- суффиксы глаголов4

словосложение:

- существительное + существительное;

- глагол + существительное

Ученики обучаются узнавать интернационализмы.


^ Требования к развитию икт - компетентностей

Подготовка плана и тезисов сообщения, выступление с сообщением.

Создание 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... маленького текста на компьютере.

Фиксация своей устной речи на зарубежном языке в цифровой форме для самокорректировки, устное выступление в сопровождении аудио - и видеоподдержки. Восприятие и осознание основной инфы в маленьких устных и письменных сообщениях 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., в том числе приобретенных компьютерными методами коммуникации.

Внедрение компьютерного словаря, экранного перевода отдельных слов.


^ Развитие способностей работы с текстом и смыслового чтения

Развитие способностей чтения и работы с текстом в контексте ситуации и 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... исходя из убеждений смыслообразующего и системно-деятельностного подходов образования подразумевает компанию работы с текстом так, чтоб учащиеся обуяли чтением не только лишь с извлечением общей и детализированной инфы, да и 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... с глубочайшим осознанием текста, т.е. обуяли навыком смыслового чтения (познавательные, коммуникативные, регулятивные учебные деяния).

Ознакомительное чтение. Задания с общими вопросами ориентированы на развитие навыка чтения с извлечением общей инфы (предметные способности),

Поисковое 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... чтение. Задания со особыми вопросами ориентированы на развитие навыка чтения с извлечением детализированной инфы (предметные способности).

Изучающее чтение. Задания с разделительными вопросами, другими вопросами, вопросами, начинающимися с фразы «Что ты думаешь о 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... …, Почему…?» принуждают обучающегося не установить фактологическое содержание текста, а осмыслить идею, заложенную создателем. Задания такового типа сформировывают способность к глубочайшему осознанию текста. Подготовительная работа с заданиями «раздели текст на абзацы», «составь характеристику головного 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... героя», «запиши все факты, касающиеся определенного действия в рассказе» тоже относятся к заданиям данного типа.

Итак, задания 1 типа сформировывают и развивают навык просмотрового чтения, задания 2 типа сформировывают и развивают навык 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... чтения с извлечением детализированной инфы, но не приводят к глубочайшему осознанию текста, задания 3 типа сформировывают и развивают навык чтения с глубочайшим осознанием текста.

Задания 1 и 2 типов ориентированы на формирование и развитие способностей: отыскивать 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... в тексте определенные факты, определять тему текста, вычленять в тексте главные действия, составлять план текста.

Задания 3 типа ориентированы на формирование и развитие способностей: ассоциировать меж собой объекты, описанные в тексте, разделять 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... тексты на смысловые части и упорядочивать информацию, осознавать информацию, предоставленную в неявном виде, соотносить факты с общей мыслью текста, формулировать выводы, сопоставлять и обобщать полученную информацию, оценивать содержание текста (личностные, познавательные УУД).


^ Диагностический 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... материал для оценки уровня сформированности ууд

Рефлексивная самооценка учебной деятельности

Цель: выявление рефлективности самооценки школьников в учебной деятельности.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: личност­ное действие самоопределения в отношении образца социаль­ной роли «хороший ученик»; регулятивное 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... действие оценива­ния собственной учебной деятельности.

Возраст: 10,5—11 лет.

Способ оценивания: передний письменный опрос.

Описание задания: учащимся предлагается в свободной форме письменно ответить на вопросы:

  1. Как ты считаешь, кого можно именовать 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... неплохим учеником? Назови свойства неплохого ученика.

  2. Можно ли тебя именовать неплохим учеником?

  3. Чем ты отличаешься от неплохого ученика?

  4. Что необходимо, чтоб можно было уверенно сказать про
    себя: «Я — неплохой ученик»?

Аспекты оценивания:

— адекватность выделения свойств неплохого 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... ученика (успеваемость, выполнение норм школьной жизни, положи­тельные дела с одноклассниками и учителем, энтузиазм к учению).


Уровни рефлексивной самооценки школьника:

  1. Именует только одну сферу школьной жизни.

  2. Именует две сферы школьной 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... жизни.

  3. Именует более 2-ух сфер школьной жизни; дает адекватное определение различий «Я» от «хорошего ученика».

Уровни оценивания:

  1. Именует только успеваемость.

  2. Именует успеваемость и поведение.

  3. Дает характеристику по нескольким сферам; дает адекватное определение задач саморазвития 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., решение которых не­
    обходимо для реализации требований роли «хороший ученик»:

1 — нет ответа, 2 — именует заслуги, 3 — показывает на необходимость самоизменения и саморазвития.

^ Шкала выраженности учебно-познавательного энтузиазма (по Г.Ю. Кеензовой)

Цель: определение 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... уровня сформированности учебно-по­знавательного энтузиазма школьника.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: действие смыслообразования, установление связи меж содержанием учебных предметов и познавательными интересами учащихся.

Возраст: 7—10 лет.

Способ оценивания: личный опрос учителя.

Описание задания 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...: методика представляет собой шкалу с описанием поведенческих признаков, характеризующих отно­шение школьника к учебным задачкам и выраженность его учебно-познавательного энтузиазма. Учителю нужно отме­тить более соответствующие особенности поведения каждого ученика при 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... решении учебных задач (см. табл.2).

Таблица Оценка уровня учебно-познавательного энтузиазма

^ Уровень энтузиазма

Аспект оценки поведения

Дополнительный диагностический признак

1

2

3

1. Отсутствие энтузиазма

Энтузиазм практиче­ски не обнаружива­ется. Исключение составляет реакция на броский, забавнй, смешной материал

Безразличное 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... либо негативное отноше­ние к решению лю­бых учебных задач. Более охотно вы­полняет обычные деяния, чем осва­ивает новые

2. Реакция на новизну

Энтузиазм появляется только к новенькому ма­териалу, касающе­муся определенных фактов, но не 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... тео­рии

Оживляется, задает вопросы о новеньком фактическом мате­риале, врубается в выполнение зада­ния, связанного с ним, но долговременной устойчивой актив­ности не проявляет

3. Любопытство

Энтузиазм появляется к новенькому материа­лу, но не к спосо 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...­бам решения

Проявляет энтузиазм и задает вопросы довольно нередко, врубается в вы­полнение задания, но энтузиазм стремительно иссякает

4. Ситуативный учебный энтузиазм

Энтузиазм появляется к методам реше­ния новейшей личной единичной задачки (но не к 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... системам задач)

Врубается в про­цесс решения зада­чи, пробует само­стоятельно отыскать метод решения и довести задание до конца, после реше­ния задачки энтузиазм исчерпывается

5. Устойчивый учебно-познаватель­ный энтузиазм

Энтузиазм появляется 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... к общему методу решения задач, но не выходит за пре­делы изучаемого материала

Охотно врубается в процесс выполне­ния заданий, рабо­тает продолжительно и стабильно, прини­мает предложения отыскать новые приме­нения отысканному методу

6. Обобщенный 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... учебно-познаватель­ный энтузиазм

Энтузиазм появляется независимо от наружных требова­ний и выходит за рамки изучаемого материала. Ориен­тируется на общие методы решения системы задач

Энтузиазм — посто­янная характерис­тика, проявляется выраженное твор­ческое 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... отношение к общему методу решения задач, стремится получить дополнительную информацию. Име­ется мотивирован­ная избиратель­ность интересов


Уровень 1 может быть квалифицирован как несформированность учебно-познавательного энтузиазма; уровни 2 и 3 — как] маленький познавательный энтузиазм 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...; уровень 4 — удовлетворительный уровень 5 — высочайший; уровень 6 — очень высочайший.

^ Опросник мотивации

Цель: выявление мотивационных предпочтений школьни­ков в учебной деятельности.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для школьника.

Возраст: 8—10 лет 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....

Способ оценивания: передний письменный опрос.

Описание задания: опросник содержит 27 выражений, объединенных в 9 шкал: 1 — отметка; 2 — соц моти­вация одобрения — требования знатных лиц (стрем­ление заслужить одобрение либо избежать наказания); 3 — познавательная мотивация; 4 — учебная мотивация; 5 — со 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...­циальная мотивация — широкие социальные мотивы; 6 — мотивация самоопределения в соц нюансе; 7 — праг­матическая наружняя утилитарная мотивация; 8 — соц мотивация — позиционный мотив; 9 — отрицательное отно­шение к учению и школе.

Ниже приведены выражения учащихся, соответствую­щие 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... каждой из перечисленных шкал.

1. Отметка:

2. Соц мотивация одобрения — требования знатных лиц:

3. Познавательная мотивация:

4. Учебная мотивация 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...:

5.Соц мотивация

— широкие социальные мотивы:

— чтоб в дальнейшем приносить людям пользу

6. Мотивация самоопределения в соц нюансе:

7. Прагматическая наружняя утилитарная мотивация:

8. Соц мотивация — позиционный мотив:

9. Негативное отношение к учению и школе:

Ученик должен пристально прочесть приведенные ниже 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... выражения собственных сверстников о том, для чего и зачем они обучаются. Потом ответить, что он может сказать о для себя, о собственном отношении к учебе. С некими из этих утверждений он 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... мо­жет согласиться, с некими нет. Учащийся должен оценить степень собственного согласия с этими утверждениями по 4-балльной шкале: 4 балла — совсем согласен; 3 — быстрее согласен; 2 — быстрее не согласен, чем согласен; 1 — не согласен.

  1. Я 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... учусь, чтоб быть отличником.

  2. Я учусь, чтоб предки не ругали.

  3. Я учусь, так как обучаться любопытно.

  4. Я учусь, чтоб получить познания.

  5. Я учусь, чтоб в дальнейшем приносить людям пользу.

  6. Я учусь, чтоб позже продолжить 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... образование.

  7. Я учусь, чтоб в предстоящем отлично зарабатывать.

  8. Я учусь, чтоб одноклассники уважали.

  9. Я не желаю обучаться.

  1. Я учусь, чтоб отлично окончить школу.

  2. Я учусь, так как этого требуют учителя.

  3. Я учусь, так 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... как на уроках я узнаю много нового.

  4. Я учусь, чтоб развивать разум и возможности.

  5. Я учусь, так как отлично обучаться — долг каждого
    Ученика перед обществом.

  6. Я учусь, чтоб получить увлекательную 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... профессию.

  7. Я учусь, чтоб получить подарок за неплохую учебу.

  8. Я учусь, так как у нас в школе отличные учителя и
    я желаю, чтоб меня уважали.

  9. Я не люблю обучаться.

  10. Я учусь, чтоб получать отличные отметки.

  11. Я 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... учусь, чтоб сделать родителям приятное.

  12. Я учусь, так как в школе я получаю ответы на интересующие меня вопросы.

  13. Я учусь, чтоб стать образованным человеком.

  14. Я учусь, так как учение — самое принципиальное и 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... необходимое
    дело в моей жизни.

  15. Я учусь, чтоб в дальнейшем отыскать неплохую работу.

  16. Я учусь, чтоб меня хвалили.

  17. Я учусь, так как не желаю быть в классе последним.

  18. Мне не нравится обучаться.

Обработка 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... результатов: подсчитывается количество бал­лов, набранных по каждой шкале. Строится профиль мотивационной сферы, дающий представление об особенностях смысловой сферы учащегося.

^ Аспекты оценивания:

Интегративные шкалы:

• негативное отношение к школе — 9.
Уровни оценивания:

  1. Пик на шкале «негативное отношение к школе».

  2. Пики неадекватной мотивации (наружняя, соц —
    одобрение).

  3. Нет очевидного доминирования шкал, выражены учебно-по­знавательная
    и соц 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... шкалы.

  4. Пики учебно-познавательной и социальной мотивации.
    Низкие характеристики негативного дела к школе.


Методика выявления нрава атрибуции успеха\неуспеха.

Цель: выявление адекватности осознания учащимися обстоятельств успеха\неуспеха.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: личностные деяния самооценивания 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., регулятивное действие оценивания результата учебной деятельности.

Возраст: 9—10 лет.

Способ оценивания: передний письменный опрос.

Описание задания: учащимся предлагается заполнить все пункты анкеты, включающей последующие шкалы: собственные усилия, возможности, везение и беспристрастная сложность 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... за­дачи.

Аспекты оценивания:

1. Собственные усилия:

2. Беспристрастная сложность задания:

3. Возможности:

4. Везение:

Анкета

  1. Оцени, пожалуйста, уровень собственной удачливости в школе. Избери один из предложенных вариантов и отметь его:

  1. Случается так, что ты не справляешься с контрольной работой либо с ответом у доски и получаешь 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... совершенно не ту оценку, на которую рассчитывал.

Ниже приведены вероятные предпосылки неуспеха. Оцени, пожалуйста, как эти предпосылки подходят к твоему слу­чаю. Если ты считаешь, что твой неуспех связан конкретно с 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... этой предпосылкой, ставь около нее 2 балла. Если ты считаешь, что это событие воздействовало некординально, ставь 1 балл. Если ты считаешь, что эта причина вообщем не имеет ника­кого дела к твоему неуспеху, то ставь 0 баллов.

Если 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... у меня что-то не выходит в школе, то это поэтому, что я:

  1. Не много стараюсь.

  2. Плохо понимаю разъяснения учителя.

  3. Задание было очень сложным.

  4. Мне просто не подфартило.

  5. Плохо 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... подготовился к контрольной работе/много ра­ботал
    отлично подготовился.

  6. Мне тяжело на уроках.

  7. Таких заданий. ранее мы не делали.

  8. Учительница строгая.

  9. Не выучил (плохо выучил) урок/отлично выучил урок.

  1. Не успеваю делать так 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... же стремительно, как другие ученики.

  2. Было очень не много времени на такое тяжелое задание.

12. Все списывали, а мне не удалось списать.

Если у меня все выходит в школе, то это поэтому, что я 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...:

  1. Много работал, отлично подготовился.

  2. Мне просто на уроках.

  3. Задание было легким.

  4. Учительница хорошая.

  5. Очень стараюсь.

  6. Понимаю разъяснения учителя резвее многих одноклассников.

  7. Ранее нам разъясняли, как выполнить такое задание.

  8. Мне подфартило.

  9. Отлично 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... выучил урок.

  1. Я делаю все намного резвее, чем другие ученики.

  2. Времени было полностью довольно.

  3. Мне дали подсказку.

Обработка результатов: подсчитывается количество бал­лов, набранных по каждой шкале: «Собственные усилия», «Способности», «Объективная сложность 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... задания» и «Везе­ние» — для разъяснения обстоятельств фуррора/неуспеха. Соотноше­ние баллов дает представление о преобладающем типе казу­альной атрибуции.

Уровни оценивания:

  1. Доминирование атрибуции «Везение».

  2. Ориентация на атрибуции «Способности», «Объективная сложность задания 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...».

  3. Ориентация на атрибуцию «Собственные усилия».


Задание на выявление уровня моральной децентрации

(Ж. Пиаже)

Цель: выявление уровня моральной децентрации как спо­собности к координации (соотнесению) 3-х норм: справед­ливого рассредотачивания, ответственности, взаимопомощи на ос­нове 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... принципа компенсации.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: деяния нравственно-этического оценивания, уровень моральной де­центрации как координации нескольких норм.

Возраст: 7—10 лет.

Способ оценивания: персональная беседа.

^ Описание задания: учитель читает рассказ ребенку и за­дает 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... ему вопросы.

Текст рассказа:

В один прекрасный момент в выходной денек мать с детками гуляла по бере­гу реки. Во время прогулки она отдала каждому ребенку по бу­лочке. Детки принялись за пищу 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования.... А самый небольшой, который оказался невнимательным, уронил свою булочку в воду.

Вопросы:

  1. Что делать маме? Должна ли она дать ему еще булочку?

  2. Почему?

  3. Представь, что у матери больше нет булочек 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования.... Что делать
    и почему?

Аспекты оценивания:

  1. Решение моральной проблемы (ответ на вопрос 1).

  2. Метод координации норм (ответ на вопрос 2).

  3. Решение моральной проблемы с усложнением критерий
    (ответ на вопрос 3).

Уровни оценивания:

  1. Отказ дать малышу еще одну булочку с 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... указанием необходимости нести ответственность за собственный поступок — нет,
    он уже получил свою булочку, он сам повинет, уронил ее
    (норма ответственности и санкция). Осуществляется учет
    только одной нормы (справедливого рассредотачивания). Не учитываются все происшествия 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., включая намерения героя.

  2. Предлагается выполнить повторное рассредотачивание булочек меж всеми участниками — дать еще, но каждому
    (норма справедливого рассредотачивания). Координация нормы
    справедливого рассредотачивания и принципа эквивалентности.
    Переход к координации нескольких норм.

  3. Предложение дать булочку самому слабенькому 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... — дать ему
    еще, так как он небольшой (норма взаимопомощи и мысль
    справедливости с учетом событий, принцип компенсации, снимающий ответственность с младшего и требующий
    оказать ему помощь как нуждающемуся и слабенькому). Децент -
    рация на 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... базе координации нескольких норм на базе
    операций эквивалентности и компенсации (Л. Кольберг).

^ Моральная проблема

(норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами)

Цель: выявление усвоения нормы взаимопомощи в усло­виях моральной проблемы.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: деяния 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... нравственно-этического оценивания. Возраст: 7—10 лет.

^ Способ оценивания: персональная беседа. Описание задания: то же, что в прошлом задании.

Текст рассказа:

Олег и Антон обучались в одном классе. После уроков, ког 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...­да все собирались домой, Олег попросил Антона посодействовать най­ти собственный портфель, который пропал из раздевалки. Антону очень хотелось пойти домой поиграть в новейшую компьютерную игру. Если он задержится в школе, то не 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... успеет поиграть, по­тому что скоро придет папа и будет работать на компьютере.

Вопросы:

  1. Что делать Антону?

  2. Почему?

  3. Как бы поступил ты?

Уровни оценивания: ориентация на интересы и потреб­ности других людей; направленность личности 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... — на себя либо на потребности других.

К вопросу 1 (3):

  1. Решение трудности в пользу собственных интересов без
    учета интересов напарника — пойти домой играть.

  2. Рвение к реализации собственных интересов с учетом интересов других 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... — отыскать кого-либо, кто поможет Олегу,
    взять Олега к для себя в гости поиграть в компьютер.

  3. Отказ от собственных интересов в пользу интересов других, нуждающихся в помощи, — остаться и посодействовать, если в
    ранце что-то очень 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... принципиальное, если больше некоторому посодействовать
    отыскать.

Уровни развития моральных суждений:

К вопросу 2:

  1. Стадия власти и авторитета — Олег побьет, если Антон
    не поможет, Антон уйдет, так как дома будут ругать,
    если он задержится в школе 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....

  2. Стадия инструментального обмена — в последующий раз
    Олег поможет Антону, нет, Антон уйдет, так как Олег
    ранее ему не помогал.

  3. Стадия межличностной конформности и сохранения добротных отношений — Олег — друг, компаньон, друзья должны
    помогать, и напротив 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....

  4. Стадия «закона и порядка» — люди должны помогать
    друг дружке.


^ Анкета «Оцени поступок»

(дифференфация конвенциональных и моральных норм

по Э. Туриелю в модификации Е.А. Кургановой

и О.А. Карабановой, 2004)

Цель: выявление степени дифференциации конвенцио 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...­нальных и моральных норм (см. табл. 4).

Оцениваемые универсальные учебные деяния: выделе­ние морального содержания действий и ситуаций.

Возраст: 7—10 лет.

Способ оценивания: переднее анкетирование.

^ Описание задания: детям предлагают оценить поступок мальчугана/девченки (при этом 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... ребенок оценивает поступок сверстника собственного пола), выбрав один из 4 вариантов оценки.

Детям предстоит оценивать различные’ поступки таких же, как они, мальчишек и девченок, всего 18 поступков. Напротив каж­дой ситуации они должны 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... поставить один из избранных ими баллов. В высшей части анкеты есть таблица, в какой ука­зано, что значит каждый балл. После обсуждения значения каждого балла малыши приступают к выполнению задания.

^ Конвенциональные и 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... моральные нормы (по Э. Туриелю)

Виды соц

Категории

Мини-ситуации

норм

соц норм

нарушения соц норм

1

2

3

Конвенциональные

Ритуально-этикетные:

— культура внешнего облика,

— поведение за столом,

— правила и формы воззвания в

семье.

Организационно-административные:

— правила поведения в школе,

— на улице,

— в публичных

местах

— не 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... почистил зубы,

— пришел в грязной

одежке в школу,

— накрошил на столе,

— ушел на улицу

без разрешения

— встал без разрешения на уроке,

— мусорил на улице,

— перебежал дорогу в

неположенном месте


Ниже представлены:

^ Анкета Оценка поступка в баллах

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

Так делать можно

Так делать время от времени можно

Так делать нельзя

Так делать нельзя ни при каких обстоятельствах

Аннотация: поставь 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... оценку в баллах мальчугану (де­вочке) в каждой ситуации.

  1. Мальчишка (девченка) не почистил(а) зубы.

  2. Мальчишка (девченка) не предложил(а) друзьям (подру­гам помощь в уборке класса.

  3. Мальчишка (девченка) пришел (пришла) в 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... школу в гряз­ной одежке.

  4. Мальчишка (девченка) не посодействовал(ла) маме убраться в квар­тире.

  5. Мальчишка (девченка) уронил(а) книжку.

  6. Мальчишка (девченка) во время пищи разлил(а) суп и на 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...-
    крошил(а) на столе.

  7. Мальчишка (девченка) не угостил (а) родителей конфетами.

  8. Мальчишка (девченка) вымыл(а) дома пол.

  9. Мальчишка (девченка) говорил(а) на уроке во время
    разъяснения учителя.

  1. Мальчишка (девченка) не угостил(а) друга (подругу) яблоком 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....

  2. Мальчишка (девченка) бросил (а) на землю фантик от конфеты.

12.Мальчишка (девченка) взял(а) у друга (подруги) книжку
разорвал(а) ее. ,

  1. Мальчишка (девченка) перебежал (перебежала) улицу в нелегальном месте. |

  2. Мальчишка (девченка) не уступил 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...(а) место в автобусе
    жилому человеку.

  3. Мальчишка (девченка) купил(а) в магазине продукты.

  4. Мальчишка (девченка) не спросил(а) разрешения пойти

  1. Гулять. Мальчишка (девченка) напортил(а) мамину вещь и спря-1
    тал(а) ее.

  2. Мальчишка (девченка) зашел 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... (зашла) в комнату и вклю -
    чил(а) свет.

Аспекты оценки: соотношение сумм баллов, характеризующих степень недопустимости для малыша нарушения кон­венциональных и моральных норм.

^ Уровни оценивания:

  1. Сумма баллов, характеризующая недопустимость нарушения конвенциональных норм 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., превосходит сумму баллов, ха­
    характеризующих недопустимость нарушения моральных норм,
    более чем на 4 балла.

  2. Суммы равны (±4 балла).

  3. Сумма баллов, характеризующая недопустимость нару-
    шения моральных норм, превосходит сумму баллов, характери-
    зующую недопустимость нарушения конвенциональных 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... норм,
    более чем на 4 балла.

^ Методика «Кто Я?» (модификация методики М. Куна)

Цель: выявление сформированности Я-концепции и само­отношения.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: деяния, направленные на определение собственной 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... позиции в отношении социальной роли ученика и школьной реальности; деяния, устанавливающие смысл учения.

Возраст: 9—10 лет.

Способ оценивания: передний письменный опрос.

^ Описание задания: каждому учащемуся предлагается на­писать как можно больше ответов на вопрос «Кто 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... Я?».

Аспекты оценивания:

1.Дифференцированность — количество категорий (социальные роли, умения, познания, способности; интересы, предпочтения; личностные характеристики, оценочные суждения).

  1. Обобщенность — степень обобщенности суждений -
    черт «Я».

  2. Самоотношение — соотношение положительных и отрицательных оценочных суждений.

Уровни оценивания:

• Дифференцированность

  1. 1—2 определения 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., относящиеся к 1-й, 2-й категориям.

  2. 3—5 определений, в большей степени относящихся ко
    2-й, 3-й категориям (социальные роли, интересы, предпочтения).

  3. От 6 определений и поболее, включая более 4 категорий,
    в том числе характеристику личных параметров 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования....

• Обобщенность

  1. Учащиеся именуют определенные деяния (я учусь в
    школе), свои интересы.

  2. Совмещение категорий 1-й и 3-й.

  3. Учащиеся указывают свою социальную роль (я ученик),
    обобщенные личностные свойства (сильный, смелый).

• Самоотношение

  1. Доминирование отрицательных оценочных суждений о для 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... себя либо однообразное количество отрицательных и положительных суждений (низкое самопринятие либо отвержение).

  2. Малозначительное доминирование положительных суждений
    либо доминирование нейтральных суждений (амбивалентное либо
    недостаточно положительное самоотношение).

3.Доминирование положительных суждений (положительное самопринятие).


^ Проба на познавательную 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... инициативу «Незавершенная сказка»

Цель: выявление развития познавательных интересов и инициативы школьника.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: действие смыслообразования, устанавливающее значимость позна­вательной деятельности для малыша; коммуникативное действие — умение задавать вопрос.

Возраст: 9-10 лет

Способ оценивания: чтение незавершенной сказки 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... в ин­дивидуальном' обследовании.

^ Описание задания: ребенку читают незнакомую ему сказку и на кульминационном моменте прекращают чтение. Психолог выдерживает паузу. Если ребенок молчит и не проявляет заинтригованности в продолжении 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... чтения сказки, психолог задает ему вопрос: «Ты хочешь у меня что-то спросить?»

^ Аспекты оценивания:

  1. Энтузиазм к притче и инициатива, направленная на то,
    чтоб взрослый продолжил чтение сказки.

  2. Адекватность выражения, направленного на то 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования..., что­
    бы инициировать взрослого продолжить чтение сказки.

Уровни оценивания:

  1. Малый уровень: ребенок не проявляет энтузиазма к чтению сказки, не задает вопросов.

  2. Средний уровень: ребенок проявляет энтузиазм к притче,
    но инициатива в продолжении 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... чтения отсутствует; после дополнительного
    вопроса психолога спрашивает, чем закончи­лась
    притча; с энтузиазмом слушает развязку.

  3. Высочайший уровень: ребенок проявляет выраженный энтузиазм к притче, сам задает вопросы, настаивает на том, что­
    бы взрослый прочитал сказку 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... до конца.


^ Проба на внимание (П.Я. Гальперин и С.Л. Кабыльницкая)

Цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: регуля­тивное действие контроля.

Возраст: 8—9 лет.

^ Способ 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... оценивания: передний письменный опрос.

Описание задания: школьнику предлагается прочесть текст, проверить его и поправить в нем ошибки (в том чис­ле и смысловые) карандашом либо ручкой.

Фиксируется время работы учащегося с текстом, особен 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...­ности его поведения (уверенно ли работает, сколько раз про­веряет текст, читает про себя либо вслух и т. п.).

Для того чтоб отыскать и поправить ошибки в этом тексте, не требуется 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... познания правил, но нужны внимание и са­моконтроль. Текст содержит 10 ошибок.

Текст 1

Стары лебеди склонили перед ним гордые шейки. Взрослые и идти толпились на берегу. Понизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В ответ 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... я кивал ему рукою. Солнце доходило до верхушек деревьев и скрывалось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже уснул, когда кто-то окрикнул меня. На столе лежала карта нашего городка 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования.... Самолет сюда, чтоб посодействовать людям. Скоро удалось мне на машине.

Текст 2

На Последним Юге не росли овощи, а сейчас вырастают. В ого­роде подросло много моркови. Под Москвой не разводили, а сейчас 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... разводят. Бежал Ваня по полю, да вдруг тормознул. Грачи вьют гнёзда на деревьях. На новогодней ёлке висело мно­го игрушек. Грачи для птенцов червяков на поляне. Охотник вечерком с охоты. В тетради Раи отличные 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... отметки. На школьной площадке игрались малыши. Мальчишка мчался на лошадки В тра­ве стрекочет кузнечик. Зимой цвела в саду яблоня.

^ Аспекты оценивания: подсчитывается количество пропу­щенных ошибок. Исследователь должен направить внимание

на качество 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... пропущенных ошибок: пропуск слов в предложе­нии, букв в слове, замена букв, слитное написание слова с предлогом, смысловые ошибки и т. п. Уровни сформированности внимания:

  1. 0—2 пропущенные ошибки — высший уровень внимания.

  2. 3—4 — средний уровень 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... внимания.

Более 5 пропущенных ошибок — малый уровень вни­мания.


^ Методика «Кто прав?» (методика Г.А. Цукерман и др.)

Цель: выявление сформированности действий, направлен­ных на учет позиции собеседника (напарника).

Оцениваемые универсальные учебные деяния 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...: комму­никативные деяния.

Возраст: 8—10 лет.

Способ оценивания: персональная беседа с ребенком.

^ Описание задания: ребенку дают по очереди текст 3-х заданий и задают вопросы.

Текст 1

Петя нарисовал Змея Горыныча и показал набросок 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... друзьям. Володя произнес: «Вот здорово!» А Саша воскрикнул: «Фу, ну и страшилище!»

Как ты думаешь, кто из их прав? Почему так произнес Саша? А Володя? О чем пошевелил мозгами Петя? Что ответит Петя каждому 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... из мальчишек? Что бы ты ответил на месте Саши и Володи? Почему?

Текст 2

После школы три подруги решили готовить уроки совместно.

Как ты думаешь, кто из их прав? Почему? Как объясни­ла 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... собственный выбор любая из девченок? Как им лучше поступить?

Текст 3

Две сестры пошли выбирать подарок собственному небольшому братишке к первому деньку его рождения.

Как ты думаешь, кто из их прав? Почему? Как объясни­ла собственный выбор любая из девченок? Как им лучше поступить? Что бы ты предложил подарить? Почему?

^ Аспекты оценивания:

— осознание 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... способности разных позиций и точек
зрения (преодоление эгоцентризма), ориентация на позиции
других людей, хорошие от своей;

—учет различных потребностей и интересов.
^ Уровни оценивания:

  1. Малый уровень: ребенок не учитывает возможность
    различных оснований для оценки 1-го и такого же предмета
    (к примеру, изображенного персонажа 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... и свойства самого ри­сунка
    в задании 1) либо выбора (задания 2 и 3), соответствен­
    но исключает возможность различных точек зрения; ребенок
    воспринимает сторону 1-го из персонажей, считая иную
    позицию совершенно точно неверной.

  2. ^ Средний уровень: отчасти верный ответ 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... — ребе­
    нок осознает возможность различных подходов к оценке пред­мета
    либо ситуации и допускает, что различные представления по-своему справедливы либо неверны, на не может доказать свои
    ответы.

  3. ^ Высочайший уровень: ребенок показывает осознание
    относительности 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... оценок и подходов к выбору, учитывает различие позиций персонажей и может высказать и доказать
    свое мировоззрение.

«Дорога к дому»

(измененный вариант методики «Архитектор-строитель»)

Цель: выявление уровня сформированности деяния по передаче инфы и отображению 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... предметного содержа­ния и критерий деятельности.

Оцениваемые универсальные учебные: комму­никативно-речевые деяния.

Возраст: 8—10 лет.

^ Способ оценивания: наблюдение за процессом совместной деятельности учащихся в парах и анализ результата.

Описание задания: 2-ух 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... малышей усаживают друг напротив друга за стол, перегороженный экраном (ширмой). Одному дают карточку с линией, изображающей путь к дому (рис. 6, а), другому — карточку с ориентирами-точками (рис. 6, б). Пер­вый ребенок гласит, как следует идти 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... к дому. 2-ой старает­ся провести линию — дорогу к дому — по его аннотации. Ему разрешается задавать любые вопросы, но нельзя глядеть на карточку с изображением дороги. После выполнения за 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...­дания малыши изменяются ролями, намечая новый путь к дому (рис. 6, в).








Аспекты оценивания:

^ Уровни оценивания 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования...:

  1. Малый уровень: узоры не построены либо непохожи на
    эталоны; указания не содержат нужных ориентиров либо
    формулируются неясно; вопросы не по существу либо формулируются неясно для напарника.

  2. ^ Средний уровень: имеется хотя бы частичное сходство
    орнаментов с эталонами; указания отражают 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... часть нужных
    ориентиров; вопросы и ответы формулируются расплывчато и
    позволяют получить недостающую информацию только частично; достигается частичное взаимопонимание.

  3. ^ Высочайший уровень: узоры соответствуют образчикам; в процессе активного диалога малыши добиваются взаимопонимания и
    обмениваются нужной и достаточной 5 класс ^ Результаты изучения предмета «Немецкий язык» - Основная образовательная программа основного общего образования... информацией для
    построения орнаментов, а именно указывают номера рядов и
    столбцов точек, через которые пролегает дорога; в конце по
    своей инициативе ассоциируют итог (нарисованную
    дорогу) с прототипом.




5-meropriyatiya-po-regulirovaniyu-vibrosov-pri-neblagopriyatnih-meteorologicheskih-usloviyah-nmu.html
5-metodi-predvaritelnoj-obrabotki-dannih-k-diplomnomu-proektu.html
5-metodicheskie-rekomendacii-po-osvoeniyu-uchebnogo-materiala-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-kulturologiya.html